TEMA 14

LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN, LA COMUNICACIÓN Y LA INCLUSIÓN EDUCATIVA.

1. INTRODUCCIÓN.

Las TIC en la enseñanza inclusiva tienen que:
- Dar acceso al curriculum general e igualdad de oportunidades en las aulas.
- Conocer las barreras de acceso a las tecnologías para eliminarlas o paliarlas. 

Además. la tarea del docente es dar respuesta a las necesidades educativas de cada alumno y alumna.

2. JUSTIFICACIÓN.

TIC para favorecer la Educación Inclusiva.
- Ayudan a dar respuesta a necesidades educativas.
- Ayudan a compensar las diferencias entre alumnos.
- Es un recurso idóneo en la educación inclusiva.
- Acceso a la educación a todo tipo de alumno.
- Son la principal ayuda que se puede ofrecer al alumnado.
- Las administraciones educativas deben garantizar que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional.

3. BARRERAS DE ACCESO A LAS TIC

Si el alumno con NEE a pesar de tener equipos adaptados no pude acceder a la red, le estamos negando el derecho fundamental de la educación.


4. OTRO TIPO DE BARRERAS

- Curriculares --> Currículo rígido, poco o nada fiable.
- Metodológicas --> NO adaptados para el aprendizaje con alumnos que presentan NEE.
- Actitudinales --> Bajas expectativas sobre el aprendizaje con TIC.
- Administrativas --> Ausencia de un plano educativo el cual se lleve a cabo todas las acciones de la inclusión mediante las TIC.

5. TECNOLOGÍAS DE APOYO.

Son necesarias para algunos pero buenas para todos. Compensan la pérdida de una función o limitación funcional para conseguir que el alumno sea capaz de realizar una actividad, pero puede ser utilizada por cualquier otro alumno.

6. LAS TIC PARA UN CAMBIO EDUCATIVO.

Las nuevas tecnologías son recursos que pueden ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales en su actividad académica dentro de un curriculum general.

El papel del docente:
-Es fundamental y decisivo.
- Debe realizar una cuidadosa y sistemática planificación.
- Debe saber que no todas las tecnologías son apropiadas para todos los alumnos.
- Cada alumno tiene sus propios intereses, habilidades especiales, motivaciones y experiencias.
- Debe conocer las soluciones potenciales que ofrecen las diferentes tecnologías.
- Que tecnologías es la más educada.

El papel del alumno:

- Tecnología asistida: Recursos utilizados por los alumnos con discapacidad para lograr la realización de tareas que no pueden realizar de otra manera, mejorando así sus resultados educativos, el acceso y su participación en clase.
- DelTalker: Uno de los comunicadores más completos del mercado. En su interior alberga las herramientas y tecnologías necesarias para disponer de una comunicación fluida. Además, cuenta con una síntesis de voz digitalizada, y dispone del lenguaje Minspeak (128 caracteres).

El alumno gracias a estos recursos consigue; estar motivado, una individualización en la enseñanza, socialización, aumenta su autoestima, flexibilidad, autocorreción, etc.

7. LAS TIC EN FAMILIA.

Tipos de advertencias:
- Primaria: Se puede actuar ante los problemas antes incluso de que surjan.
- Secundaria: Cuando aun están las etapas iniciales y pueden desaparecer por completo o gran parte.
- Terciario: Cuando el problema ya está instalado y lo único que se puede hacer es frenar su desarrollo y/o futuras consecuencias.

8. RECURSOS.

Tiching: http://es.tiching.com/








Capileria TIC recursos: http://capileiraticrecursos.wikispaces.com/RECURSOS+PARA+E.+PRIMARIA

Blog: http://accesibilidadenlaweb.blogspot.com.es/

Enablemart: https://www.enablemart.com/

9. CONCLUSIÓN.

Como llevamos diciendo todas las entradas los niños están creciendo junto a las nuevas tecnologías, por ello son una buena herramienta para la educación.
Además también es importante saber que tecnologías elegir dependiendo de las necesidades del alumnado y de sus intereses.

TEMA 13

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Y LICENCIAS DE INTERNET. EL SOFTWARE LIBRE APLICADO A LA EDUCACIÓN.

TEMA 11

INTERNET APLICADO A LA EDUCACIÓN: WEBQUEST, BLOG Y WIKI.

Como introducción del tema decir que en aula actual existen tres aspectos fundamentales:
- Debemos considerar Internet como un recurso importante para la formación del alumno.
- Se le debe dar una máxima importancia en el proceso de aprendizaje.
- Y considerar la idea de elaborar nuestros propios materiales educativos.

A continuación os daré unas definiciones breves que posteriormente explicaremos más a fondo.

- WEBQUEST: Es un modelo didáctico que considera una interacción guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet.
- WIKI: Se trata de una página web cuyos contenidos pueden ser enviados por múltiples usuarios.
- BLOG: Es un sitio web en formato de bitácora o diario personal. Los contenidos suelen organizarse de manera frecuente y exhibirse en orden cronológico.

Ahora profundizaré sobre lo mencionado anteriormente.

WEBQUEST.

Tipos.

• Miniquest: Versión reducida, planificada para la duración de una sesión. Tiene tres partes: escenario, tarea y producto.
• Blogquest: Integra el uso de blogs.
• Tubequest: Basada en el visionado de vídeos en youtube.
• Earthquest: Es geointeractiva basada en viajes virtuales utilizando google earth.
• Mapquest: Contextualizada en un escenario geográfico en la cual se utiliza mapas digitales.

Estructura.

1. Introducción: presentar la webquest.
2. Tarea: indicar que deben elaborar al acabar la webquest.
3. Proceso: actividades y tareas que deben realizar.
4. Evaluación: aspectos a valorar y cómo se valoraran. 
5. Conclusión: para las reflexiones finales.

Además el webquest tiene un uso educativo. Podemos plantear tareas los cuales los recursos los encontramos en Internet, La webquest se suele plantear para trabajar en grupo y a cada componente se le asignará un papel. También fomenta las competencias del uso de Internet.

La webquest cuenta con una serie de características que voy a nombrar a continuación:

• Es una tarea atractiva y motivadora.
• Estrategia didáctica.
• Exige cooperación y colaboración.
• Se aprovecha el tiempo del alumnado.
• La tarea es la parte más importante.
• Existen distintos tipos de tarea: de creación, de toma de decisiones, de hacer predicciones, etc.

Como ejemplo de webquest está "La caza del tesoro". 

Su proceso consiste en dar las instrucciones del trabajo, hacer una serie de preguntas que  recogen aquello de lo que queremos que el alumno se informe, utilizar como recursos sitios web y su descripción y por último realizar una pregunta cuya respuesta no se encuentra en ninguna web de la lista de recursos. 

Esta actividad tiene como objetivo promover en el alumno la adquisición de conocimientos sobre un tema.

WIKI.

Se puede diseñar podemos diseñar un documento electrónico de forma sencilla y rápida, cualquier persona puede ver o modificar el documento y cuando alguien realizada cambios recibes un aviso en tu e-mail. Además de que es muy fácil visualizar los cambios. Pero se puede recuperar el texto que haya sido borrado o modificado .

La wiki también cuenta con una serie de características:

• Cualquiera puede cambiar el contenido.
• Usan marcadores de hipertexto simplificados.
• Los títulos de una página wiki están unidos por lo que prescinden de los espacios para dar rapidez de creación a la página.
• El contenido está permanentemente en construcción.
• Rara vez están organizadas cronológicamente.
• Siempre va a estar abierta a colaboraciones.
• Las llamadas "Wikifarms" son servidores que ofrecen la posibilidad de alojar wikis de diferentes características.
• Herramienta web de colaboración fácil de usar y muy efectiva en términos educativos.

Respecto al uso didáctico la podemos utilizar para bordar algunos proyectos como por ejemplo:
Periódicos o revistas, cuadernos de clase, temas de la asignatura, trabajos colectivos o diccionarios.

Aquí os dejo el ejemplo de wiki que mostraron en clase.

https://recursosinfantilyprimaria.wikispaces.com/P%C3%81GINA+PRINCIPAL

BLOGS.

Son considerados el primer género nativo de la web, aunque no está claro su origen se cree que fue Joan Berger el que unió los conceptos blog y web. Los primeros blogs eran simplemente componentes actualizados de sitios web comunes, pero tras un lento proceso, los blogs ganaron popularidad en 1999.

En su estructura podemos encontrar:

- Entradas o artículos.
- Información sobre el autor.
- Categorías o etiquetas.

- Gadgets o widgest.
- Soporte multiusuairo, datos estadísticos, etc.

Al blog también le podemos dar un uso didáctico. Lo podemos utilizar como herramienta de gestión del conocimiento, como espacio web para las reflexiones del aprendizaje del alumno o como red de aprendizaje.

Además existen varios tipos de blogs.

Estos son una serie de links de varios programas donde vosotros mismos podréis crear vuestros blogs.

1. Squarespace: https://es.wordpress.com/
2. Livejournal: http://www.livejournal.com/
3. Blogger: https://www.blogger.com/about/?hl=es
4. Wordpress: https://es.wordpress.com/

Por último, aquí os dejo un ejemplo de webquest para el aula de infantil que me ha parecido interesante.
http://www.delacalle.net/cristina/webquest/

TEMA 10

INTERNET COMO MEDIO DE COMUNICACIÓN, INFORMACIÓN Y APRENDIZAJE.

Primeramente, empezaremos a definir conceptos. ¿Qué es Internet?
Internet, es una red informática de nivel mundial, que utiliza la línea telefónica para transmitir la información.

El Internet ha ido evolucionando a lo largo de los años, la primera red experimental fue ARPANET que surgió en 1969. En 2002 apareció el primer teléfono móvil con servicios a Internet. Y en 2013, el 47% de la población ya hace un uso de Internet.

Relación de Internet con la educación infantil.

Este uso empieza con la incrementación de las TIC en el aula, pero surgen una serie de ventajas y desventajas.

Por otro lado, está la Web 2.0. Comprende aquellos sitios web que facilitan compartir la información y la interacción con otros usuarios. 

Tiene una serie de características:

• Expresar, crear y publicar.
• Establecer relaciones.
• Publicar y buscar información.
• Acceder a la información. 

INTERNET es también un recurso para la información.

Hoy en día la red no solo nos proporciona, sino que también herramientas, aplicaciones o servicios web, que nos permiten crear contenidos, publicarlos o compartirlos. 

Unos de los servicios web con más uso son:

PLAY STORE

DRIVE

WIKIPEDIA

                                                                                              

INTERNET como recurso para la comunicación.

Observamos una gran evolución en las formas de comunicación con la aparición de Internet en la sociedad.

Primero nos comunicábamos a través de cartas, tiempo después con el teléfono y cuando llegaron los ordenadores nuestro medio de comunicación más común fue messenger, que posteriormente contaría con una versión más moderno que utilizamos en la actualidad, whatsapp.

INTERNET como recurso para el aprendizaje.

Existen 3 métodos para su uso.

1. E - Learning: Se lleva a cabo a través de Internet y  el alumno pasa a ser el centro de formación.  

• Desaparecen las barreras espacio temporales.
• Formación flexible.
• El profesor como centro transmisor.
• Contenidos actualizados y comunicación constante.

Pero también el E - Learning cuenta con una serie de ventajas a inconvenientes. 

B - Learning: se trata del aprendizaje combinado, el alumno aprende a través de contenidos y la instrucción de medios digitales. Existen distintos modelos:

• Rotación: realiza actividades en cada una de las estaciones de trabajo.
• Flexible: se realizan actividades en línea.
• A la carta: los alumnos eligen si sus actividades son presenciales o en línea.
• Virtual enriquecido: la mayor parte del trabajo es en línea, salvo algunas tutorías seleccionadas.

M - Learning es el aprendizaje móvil. Se caracteriza por la enseñanza y aprendizaje mediante tecnología móvil. Por ello poseen una mayor flexibilidad y libertada de aprendizaje.

Existen también las COMUNIDADES DE APRENDIZAJE que son plataformas donde se alojan redes sociales que han sido creadas con fines educativos frente a otras que han sido creadas para un uso general.

Estas comunidades de aprendizaje cuentan con algunas características.

• Amplían las fronteras del proceso enseñanza - aprendizaje.
• Facilitan la comunicación.
• Sacan provecho de la propia red del alumno.
• Son un medio más para publicar y compartir información por medio de profesores y alumnos.

Las videoconferencias es una de las posibilidades que nos ofrece Internet para comunicarnos en la distancia. 

Existen varias calificaciones:

1. De reunión.
2. De escritorio.
3. En conjunto.

Para concluir el tema,  que según lo visto, podemos decir que Internet es un medio indispensable para la educación actual, cuenta con múltiples ventajas si le das un buen uso. Además te puede aportar deferentes métodos de enseñanza - aprendizaje.

TEMA 9

EL VÍDEO EN LA ENSEÑANZA

¿Qué es el vídeo?

El vídeo consiste en la captura de una serie de fotogramas que junto al sonido se muestran en secuencia y a gran velocidad para reconstruir la escena original.

Pero como todo, el vídeo tiene una serie de ventajas y desventajas.

Las funciones del vídeo son:

Hay que elegir una serie de pautas para elegir un buen vídeo.

• Tenemos que tener en cuenta la duración, ya que sí es muy largo el alumnado perderá el interés. Comprobar si la sala donde vamos a proyectar el vídeo tiene buena conexión. 
• Tener una edición amena y que llame la atención. 
• Elegir el momento indicado para proyectar el vídeo (asamblea, después del recreo, etc)

El papel del profesor: formación y recursos.

- Conocer recursos y funciones de las TIC.

- Ser capaz de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula.

- Guiar el proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC.

Además existen distintos editores para editar vídeos, a continuación os voy a dejar los 3 más fáciles de utilizar.

Podemos utilizar el vídeo en el aula de infantil para por ejemplo, introducir un tema con una actividad motivadora, para dar instrucciones, ofrecer una herramienta distinta a tus alumnos y para probar la metodología "flipped classroom"

Flipped classroom es un modelo pedagógico que transfiere el trabajo de determinados procesos de aprendizaje fuera del aula y utiliza el tiempo de clase, junto con la experiencia del docente, para facilitar y potenciar otros procesos de adquisición y práctica de conocimientos dentro del aula.

Por otra parte, podemos crear un vídeo viajero. Consiste en que cada niño graba lo que hace en su día a día. Cada semana le tocará a uno distinto. Y una vez hayan grabado todos los alumnos se juntarán todos los vídeos formando así, un vídeo viajero.

Esta actividad tiene como objetivos:

• Introducir el vídeo en la enseñanza.
• Conseguir que las familia conozcan el vídeo.
• Fomentar la colaboración de las familias con las nuevas tecnologías.
• Conocer otros estilos de vida.

Al finalizar el vídeo, podemos reflexionar acerca del contenido, realizar actividades complementarias o investigar sobre el tema del vídeo. 

Como conclusión, decir que el vídeo es una herramienta muy motivadora tanto para el alumno como para el docente, es un recurso educativo distinto que da pie a un cambio de actitud, sobretodo por parte del docente y además también puede fomentar la colaboración de los padres con la escuela.